Ecrits Théorico-cliniques
Les Ateliers Claude Chassagny sont un lieu pour soutenir la réflexion, la créativité de chacun autour d’une idée force : le langage est constitutif de l’humain, indissociable de la construction du sujet, de son rapport aux autres et au monde.
Les textes ici rassemblés en sont autant de témoignages. Ils émanent soit de l’association elle-même, soit d’adhérents, de sympathisants, de partenaires qui ont bien voulu les mettre à disposition des visiteurs de ce site.
Ils sont classés en fonction de leurs titres par ordre alphabétique.
Si vous souhaitez envoyer un texte, merci de l’adresser à Flore Courtès Ludon, coordinatrice de la commission site internet.
- A propos de l’Enfance, France Pétrequin, orthophoniste.
- Apprendre à écrire, Maryse Nauroy, orthophoniste.
- Avoir fait son temps, Corinne Quantin, orthophoniste.
- Bilan d’une première année d’initiation à la technique des associations, Nathalie Cotineau, orthophoniste.
- Un Bilan de langage : critères d’évaluation et fondements théoriques, Claire de Firmas, orthophoniste.
- Les cadeaux de Kylian, Sandrine Lombard, orthophoniste.
- Comment les mots viennent aux enfants, Isabelle Canil, orthophoniste.
- Difficultés en mathématiques, difficultés «à penser»? par Maryvonne Collot et Catherine Le Mercier, orthophonistes.
- Du « jeu » au « je ». Histoire d’un groupe thérapeutique d’enfants, Dominique Ripaud, psychomotricienne et Maryse Nauroy, orthophoniste.
- L’Ecrit au risque de la science. Anne-Marie Fernez-Remacle, orthophoniste, psychanalyste.
- L’Ecrit, le secret, l’intime dans les ateliers d’écriture. Maryvonne Collot, orthophoniste.
- L’Enfant au risque de la norme, Isabelle Canil, orthophoniste.
- L’Enfant qui aimait chanter, Perrine Grilleau, orthophoniste.
- Enfants baillonnés par les firmes pharmaceutiques : quelles complicités ?, Claire de Firmas, orthophoniste, article publié sur le site de l’association FORM indep.
- Entretiens familiaux et orthophonie, Caroline Richard, psychologue, et Maryse Nauroy, orthophoniste.
- Et pourquoi pas un acte unique, Brigitte Brunel, orthophoniste.
- Fais-mois signe, je te parlerai ; parle-moi, je t’écrirai par Pascale Hassoun, psychanalyste.
- Fondements pour une approche subjective du langage. L’entrée dans l’écrit : à chacun son chemin, par Claire de Firmas et Flore Courtès Ludon, orthophonistes.
- Gabriel, quand les liens s’emmêlent… , Diane Pertuisot, orthophoniste.
- Guillaume, France Pétrequin, orthophoniste.
- Hors regard, hors jeu, hors sens : récit d’un suivi orthophonique, Audrey Guiomar, orthophoniste.
- Je résiste, tu métaphorises … et nous chantons sous la pluie, Brigitte Brunel et Isabelle Canil, orthophonistes.
- Kérian et le roi Grenouille ou comment un enfant s’approprie la lecture en entendant des contes, par France Pétrequin, orthophoniste.
- Les Marqueurs transversaux : Repères pour l’observation des pathologies du langage par Claire de Firmas, orthophoniste.
- Les maux du langage : au cœur de la pratique orthophonique par Emmanuelle Machebeuf-Serbout, orthophoniste.
- Leurs fêlures, nos brisures…, Florence Collin, orthophoniste.
- Monsieur, Madame, comment les nommer ?, France Pétrequin, orthophoniste.
- Octave : sonate à 4 mains ou les mots pour le dire, Florence Collin, orthophoniste.
- L’Orthophonie « chassagnienne » ? C’est quoi au juste ?, Maryse Nauroy, orthophoniste.
- Une Orthophoniste à l’ITEP, Caroline Lehman, orthophoniste.
- Papillons de mémoire, Laurence Monfroy, orthophoniste.
- Peut-on se passer des parents ?, Francis Portal, psychologue clinicien.
- Pourquoi ai-je un jeu de Mikado dans mon bureau ?, Virginie Amoureux, orthophoniste.
- Pourquoi je joue au squiggle (en séance d’orthophonie ) ?, Claire de Firmas, orthophoniste.
- Le Premier pas, Catherine Le Mercier, orthophoniste.
- Prise de parole et toute puissance chez l’enfant, Brigitte Brunel, orthophoniste
- Quand l’orthophonie est le cadre d’une rencontre à inventer autour du langage, Isabelle Canil et Emmanuelle Machebeuf-Serbout, orthophonistes.
- Que se passe-t-il à l’intérieur d’une syllabe ?, Isabelle Canil, orthophoniste.
- Qu’en est-il du secret et de l’intime dans un atelier d’écriture ?, Véronique Pétetin, docteur ès lettre, animatrice d’atelier d’écriture.
- Réflexion clinique autour de la prise en charge orthophonique d’un enfant qui chuchote, Annie Thebault, orthophoniste.
- Si l’on écrivait ?, Catherine Le Mercier, orthophoniste.
- Le Symptôme objecteur du sujet dyslexique, Jeanine Pirard Le Poupon, psychanalyste.
- Textures, livres dé-livrés : la parole comme tissage. Joanna Mico, poétesse
Conseils de Lecture
– « Les Dragons, ça n’existe pas », Virginie Amoureux, orthophoniste.
– « Jeu et réalité » de D.W. Winicott, Isabelle Renier-Paugam et Sylvie Pottié , orthophonistes.
– « Le Liseur » : A propos de l’ouvrage de Bernard Schlink, Virginie Amoureux, orthophoniste.
– Rencontre avec l’ouvrage de Pef : « Rendez-moi mes poux », Emmanuelle Machebeuf, orthophoniste.
– Orthophoniste(s) et/ en littérature, Virginie Amoureux, orthophoniste
Dossier sur le bilan orthophonique
Les situations de demandes de bilan auxquelles sont confrontées les orthophonistes sont nombreuses.
La question de la conception du bilan orthophonique et en particulier celle de l’obligation qu’aurait le clinicien d’effectuer des tests étalonnés est un sujet sensible dans la profession. Un compte rendu de bilan peut-il être considéré comme non-conforme du fait qu’il n’inclut pas de résultats chiffrés ?
La réponse affirmative, largement répandue, apparaît comme celle qui découlerait des textes en vigueur. Mais quels sont-ils exactement ?
Le positionnement clinique PRL (Pédagogie relationnelle du Langage) s’inscrit dans le respect du cadre législatif et réglementaire et peut s’argumenter par les cliniciens concernés.
Ce dossier sur le bilan présente différents éléments pouvant servir à chacun de base d’analyse :
- « Bilan orthophonique, les épreuves étalonnées s’imposent-elles ? »
- « Quels textes législatifs, règlementaires et conventionnels encadrent la pratique du bilan orthophonique ? » (mise à jour novembre 2023)
- Un bilan de langage : critères d’évaluation et fondements théoriques par Claire de Firmas.
Glossaire
Le langage humain a pour caractéristique essentielle la réflexivité ou fonction métalinguistique, c’est-à-dire qu’il contient en lui-même la potentialité de parler de lui-même, de transgresser ses règles, de jouer avec les mots… L’usage des mots qui définissent la compétence des orthophonistes et la transmission du métier a fait l’objet d’un travail de la commission formation initiale des Ateliers Claude chassagny, en partenariat avec la Fédération des Orthophonistes de France dans le contexte de la réforme des études d’orthophonie. Le choix des mots a souvent revêtu une importance capitale. De cet enjeu est né, en 2012, ce glossaire :
